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所謂健康、快樂、有自信的孩子大概就是奠基在與人連結良好的基礎上。在人群之中找到朋友，分享交換彼此的點子與感受，對孩子來說是一件相當快樂的事情。即使是內向害羞的孩子，還是希望可以在與人互動上感到自在。簡單來說，對幼兒來說，最重要的幼兒園生活就是與小朋友一起玩。
這學年的角落活動，我們加入「玩伴角落」的概念，而「玩伴角落」是什麼呢？我們想像這樣的畫面：幾位喜歡玩扮演遊戲的孩子一起在娃娃家玩獅子遊戲；幾位喜歡堆積木的孩子正在一起蓋他們的車站；幾位喜愛沙水遊戲的孩子一起在挖隧道；幾位喜歡找蟲的孩子在通泉草的後院發現秘密；幾位喜愛做創作的孩子彼此模仿再創，一起做卡片…我們認為，孩子不要只圍繞著老師，更好的是可以讓孩子與孩子學習一起玩。在與其他孩子一起玩中，孩子的頭腦及身體得到發展，心靈得到安全感。
《通泉草幼兒園99學年度上學期教學計畫》
玩伴角落運作一個多學期後，我們觀察發現小孩彼此之間玩得越來越穩定，彼此之間的爭吵越來越少，想跟著老師學做不會做的手創物、學玩不會玩的益智玩具就跟著老師，想跟朋友一起扮演獅子的就扮演獅子，想兩人一起看書的就一起看書，想跟小孩分享點子的就分享點子，各得其所、安和祥樂呀！
我們鼓勵小孩可以提出他們想要玩的內容、點子，我們會嘗試設計成一個角，只是在上學期的時候，大多小孩仍然喜歡選擇老師所預備開設的角落，但也有幾個小孩提出自己想做的東西，我想，或許是大多小孩當時在學習各角落的遊戲、預備能量與能力。
一學期後，因著小孩的穩定、熟悉各角落與能力的提升，我們越發鼓勵小孩可以提出更多想玩的內容、點子，甚至是自己開角落，更多發展小孩的自主性，於是越來越多小孩主動表示要開角落，像是寧開水彩蝴蝶角、瀚開骨牌角、為開紙飛機角、涵開跳舞演戲角等，都深受小孩喜愛呀！開角落的小孩，除了自己玩得開心以外，他要負責照顧其他小孩、負責跟小孩說該怎麼做、負責告訴幸蓉他需要什麼材料、告訴幸蓉他可以讓幾個小孩加入〈要衡量自己能夠同時帶領幾個〉、小孩有衝突的時候，他要負責協調、有小孩落單時，他要負責招呼、有小孩落跑沒收拾時，他要負責請他們回來收，哇....老實說，要開一個角落不容易呀！但即便如此，他們仍然享受其中，開了還想開呀！
寧開水彩蝴蝶角，她先是表示可以帶領六個人，但後來反應熱烈，心很善良與柔軟的她，就隨即表示：「沒關係呀！可以更多人，全部要加入都可以。」寧會很清楚表示需要什麼材料，也很樂意回應小孩的「呼喊」，只是，因為心軟而開放許多人加入的關係，所以讓她有些應接不暇，有些小孩沒注意到就會落單。收拾時，小孩都跑走了，幸蓉提醒她可以去請小孩回來收，但寧說：「沒關係，我幫他們收。」寧很善良、喜歡幫助別人，但也常因此沒有顧慮到自己的立場與衡量自己的能力，幸蓉是覺得若是她覺得心裡不會覺得委屈、受傷，那也還好，只是有時其實是會感到委屈的，所以那時她就會陷入兩難。
為開飛機角，為一開始會只注意到跟自己的朋友玩，但是經過提醒後，他也可以留意到落單的小孩與需要幫助的小孩，並且發明新的折法。可以很清楚的跟幸蓉表示他需要怎樣的材料。
涵開跳舞演戲角，涵會告訴小孩要先做什麼動作，慢慢地，大夥兒玩一玩變成演戲，玩得很盡興呀！對了，舒婷可以再補充喔！
瀚對骨牌的興趣始終很高，從上學期初，跟為排骨牌，慢慢地加入其他的玩具，也因著他倆個興趣，所以我們找了一些骨牌比賽的影片給企鵝們看、邀請阿包來跟他們玩幾次，這讓企鵝們驚豔不已，發現原來世界這麼大，骨牌還可以玩成那樣，但是，瀚並沒有馬上就跟著排，醞釀一段時間過後，他一次又一次地著手開始他的骨牌角。瀚也在過程中，慢慢修正、加入巧思，讓倒的準確性提高、更豐富多元。
http://www.wretch.cc/blog/ccg1168/18785359 上學期的骨牌
幸蓉
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