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這周是打架，生氣的一周。這些應該是隨時隨地都有一直在上演，只是這周，我比較允許吵架發生。
她們爭執著想要的東西，馬上就上演你捏，我打的戲碼。伴隨的情緒強度很高，幾次看著事情的發生，不多做介入，去觀察。即使最後看起來贏的那方或是跑走的那個，之後總會帶著安慰和關心的態度再回來和對方溝通互動。馬上又變成好朋友了。不介入仍要特別小心是否可能造成嚴重的出手，也需要老師在場，給予支持的力量，相信她們可以自己解決。在雙方平息下來時，可以問一問孩子的感受，或客觀描述對方的狀態。不介入的前提，雙方都有一定的抗壓能力。不會因為在吵架的過程中，引發出強烈的情緒後，而產生更多的緊張情緒時。或者其他的因素，如阿猛現在的狀況仍處於建立一些對事情的理解時，會強加他剛開始理解的部分到別人身上，希望別人也要做一樣的事情，或次序。當他和朋友有衝突時，我就會馬上的介入轉移。
安安和貞貞算是吵最多的一對，她們也是我會比較會讓她們自己去處理的一對。有一次，剛好雙方的家長也有在場，看見她們自己處理，合好的過程。安安是姐姐，她對貞貞其實相當的包容，雖然有時感覺她很無辜的被貞貞欺負了，但我相信她們在互相學習。她仍然在平時不斷的好言相勸，循循善導的告訴貞貞，要乖，好嗎?那你不要打姐姐囉。安安還不斷的想要邀請貞貞去她的新家玩。
雖然吵歸吵，她們很多的片刻，感情真的很好耶。
安安開著車載阿猛到處走。不小心跌倒了，安安就會說:喝酒醉。
予曦那天在帳棚區和貞貞玩很久喔。
阿芯和宇玫這禮拜感情很好，阿芯在玩軟墊時還特別蓋一個家給宇玫住，準備一艘船，請宇玫上來。舖棉被時，還兩個人一起窩在阿芯的被子上，用阿芯喜歡的棉被，兩個人包在一起。
而好朋友的組合，會不斷的交換，因為大家都是好朋友。幼幼班的口頭禪--我們都是好朋友嗎?
怡君
她們爭執著想要的東西，馬上就上演你捏，我打的戲碼。伴隨的情緒強度很高，幾次看著事情的發生，不多做介入，去觀察。即使最後看起來贏的那方或是跑走的那個，之後總會帶著安慰和關心的態度再回來和對方溝通互動。馬上又變成好朋友了。不介入仍要特別小心是否可能造成嚴重的出手，也需要老師在場，給予支持的力量，相信她們可以自己解決。在雙方平息下來時，可以問一問孩子的感受，或客觀描述對方的狀態。不介入的前提，雙方都有一定的抗壓能力。不會因為在吵架的過程中，引發出強烈的情緒後，而產生更多的緊張情緒時。或者其他的因素，如阿猛現在的狀況仍處於建立一些對事情的理解時，會強加他剛開始理解的部分到別人身上，希望別人也要做一樣的事情，或次序。當他和朋友有衝突時，我就會馬上的介入轉移。
安安和貞貞算是吵最多的一對，她們也是我會比較會讓她們自己去處理的一對。有一次，剛好雙方的家長也有在場，看見她們自己處理，合好的過程。安安是姐姐，她對貞貞其實相當的包容，雖然有時感覺她很無辜的被貞貞欺負了，但我相信她們在互相學習。她仍然在平時不斷的好言相勸，循循善導的告訴貞貞，要乖，好嗎?那你不要打姐姐囉。安安還不斷的想要邀請貞貞去她的新家玩。
雖然吵歸吵，她們很多的片刻，感情真的很好耶。
安安開著車載阿猛到處走。不小心跌倒了，安安就會說:喝酒醉。
予曦那天在帳棚區和貞貞玩很久喔。
阿芯和宇玫這禮拜感情很好，阿芯在玩軟墊時還特別蓋一個家給宇玫住，準備一艘船，請宇玫上來。舖棉被時，還兩個人一起窩在阿芯的被子上，用阿芯喜歡的棉被，兩個人包在一起。
而好朋友的組合，會不斷的交換，因為大家都是好朋友。幼幼班的口頭禪--我們都是好朋友嗎?
怡君
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