。。。。。。。娃娃家。。。。。。。 一個充滿想像的角落，一個可以暫時跳脫現實角色的地方，可以天馬行空，也可以逼近真實，滿足身為孩子在生活中真正「能」與「不能」的小小世界。 我們在玩醫院遊戲喔！ 「這位病人哪裡不舒服呢？讓我來幫妳看看。」 「嗯~~這位媽媽的肚子裡有baby！」
一切是從扮演開始的....
「我們來玩爸爸媽媽遊戲好不好？」
「我當媽媽，那你當baby好嗎？」
「我煮飯給你吃。」
「等一下假裝暴風雨要來了喔！」
「那要趕快躲起來！」
「請問你要點什麼東西嗎？」
「餐廳要上菜囉！」
「我們是雲豹要出去找東西吃。」
「我是小狗，汪汪汪~」
「媽媽要生baby了，快找醫生來！」
「哇~哇~baby出生了！」
一場又一場的情境扮演，角色或許換來又換去，小孩忙進忙出，此起彼落的講話聲，熱熱鬧鬧的，這就是娃娃家的寫照啊！舒婷和小孩玩過幾次娃娃家，覺得真是有趣極了，在幾次的參與引導和觀察中，發現一場扮演遊戲要進行得順利，不發生爭吵和大家玩得開心盡興還不是件非常容易的事喔！
舒婷先和大家分享一場精采的娃娃家遊戲，這是一群由大班小孩組成的扮演遊戲，舒婷也和他們一起玩，從中引導和協調。其中幾個小孩之前有玩過一場角色有醫生、護士、生病的媽媽等角色的遊戲，大夥兒玩得很開心，於是週一早上舒婷到學校之後就被小孩拉去娃娃家玩了。看看我們玩了些什麼吧~~
**佑子特別跟舒婷要了上次玩醫院遊戲時記錄的板子和筆(其實板子和筆是是舒婷做角落記錄時要用的，沒想到被小孩拿去當道具了，不過也挺好的^^)，這兩樣東西對扮演護士的佑子來說是更可以融入情境的道具。想想我們去醫院的時候不也是會看到醫生和護士在寫東西嗎？孩子運用他們的「符號」所畫下來的「記錄」，在扮演遊戲中是具體深切的。
**喜很喜歡當媽媽和baby的角色，這次她當的是懷孕的媽媽，在娃娃家喜非常融入情境喔！
來看看掛號區的人在做甚麼呢？要先把名字和不舒服的地方記錄下來，掛號區的小姐才去報告給醫生知道。 看我寫得密密麻麻的一整張紙，我幫病人把要吃什麼藥都記下來囉！ 「來檢查一下這隻狼的眼睛好不好，左邊...右邊....嗯~好，要用這個東西敷一下。」 我們是搗藥的人，搗啊搗，搗啊搗，藥就快要做好了。 藥包好了，可以給病人囉！上面還有寫什麼時候要吃。 醫院遊戲到此，前面的看病情境目前告一段落，重頭戲登場~~~媽咪要生Baby囉!!!大家的角色略有調整，遊戲仍持續熱鬧的進行著。 媽媽快要生baby了，要送去醫院囉！ 護士前來檢查一下狀況，當姐姐的臆也在旁守候著。
**其實常一開始是旁觀者，看著舒婷和一群小孩玩，後來舒婷一直盧她一起玩，她才問「那我可以當什麼？」於是舒婷就請她去當掛號區的人，負責登記病人，然後再來跟當醫生的舒婷說。進入情境中的常就很認真的扮演她的角色，常問：「舒婷，那可不可以我都登記好之後再一次告訴妳，這樣就不用一直來跟妳說。」聽到常這樣問，舒婷覺得很好耶，代表她有在想怎樣會更好，而不只是聽老師說的如此而已。後來她發現掛號區沒什麼病人了，就主動跟舒婷說要換角色。代表她也主動的要融入當下的情境，想換個更有任務的角色。以前常會害羞不敢玩娃娃家，現在看到常玩娃娃家這麼投入，真是覺得欣慰，原來常也挺會玩娃娃家的嘛！
**藥單實記：
1、一包藥粉 。
2、2cc藥水 。
3、4cc發燒藥 。
4、中午吃的是3cc藥水，不會讓寶寶頭痛的藥水。
**佑子在前一次當護士的遊戲中獲得了好經驗，所以這次的遊戲他很清楚要怎麼玩，在扮演上也更得心應手。舒婷發現他擅於想像與創造情境，也蠻會使用道具的。除了打來打去的戰爭遊戲，佑子也很會玩這種扮演遊戲喔！
**冲和函是姐姐(喜的小孩)，後來身兼搗藥的人，冲的解釋是說「我們是姐姐，但是也在醫院裡面幫忙。」冲和函在遊戲裡面喜歡當照顧別人的角色，在遊戲中會主動會想辦法參與角色並和別人互動。
**特別要說這個紙袋是庭去創作角做的，她可是做了好幾個呢！一開始是舒婷提到該要做個東西來包藥，近來喜歡創作的庭就一馬當先的去創作角做袋子了，而這個道具對遊戲來說也很加分，藥裝進去之後護士還會在上頭畫上是給誰的圖案。
媽咪要生Baby囉!!!!
**誼變成主要照顧媽媽的醫生了。
**臆一開始是姐姐，也是拿藥給病人的人。臆喜歡玩娃娃家，每次看她都玩得頗開心的。臆不是太主動的那種，但她可以跟著別人玩，個性也很隨和，所以玩起來也挺順利的。舒婷會多丟些任務給她，或是讓她想想有什麼情境可以發揮，讓她可以玩得更投入。
醫生來檢查：「還沒還沒，還要過三個月才會生。」 喜媽媽：「唉唷唉唷~我的肚子好痛啊！」
**遊戲到一半，芸也說她想一起玩，舒婷跟她說明大致的狀況，要她想一個可以和大家一起玩的角色。芸想了想說要當煮飯的人，煮東西給大家吃，舒婷覺得這角色挺好的，於是就向大家介紹芸的角色，並讓彼此產生連結，使得遊戲更順暢的進行。有時候因為加入時間早晚和角色的問題，小孩之間會產生衝突，這樣的問題值得討論和商量，對小孩來說也是很好的學習。舒婷當下的做法其實可以先暫停遊戲，請大家來想一下有人想加入該怎麼辦？但當時的狀況舒婷覺得以不要打斷遊戲較好，就讓芸的角色順利融入，大家還是在那一團熱鬧的氣氛中比較好。芸之後的扮演也很投入，會主動送餐來給醫生和病人吃，還會收拾碗盤喔！
調皮的baby們在媽媽的肚子裡踢來踢去，淘氣的說：「媽媽好，媽媽好！醫生好，醫生好！」
很可愛吧~耳朵靠近媽媽的肚子聽聽，還有baby的聲音呢！小孩將寶寶在肚子裡的樣子和媽媽懷孕的樣子扮演的淋漓盡致啊！
誼醫生專注的記錄著寶寶出生體重和身高，還寫著她們的名字。 
可愛的守baby要出生囉！媽媽抱抱妳，好愛妳喔！
**誼很喜歡玩扮演遊戲，一開始她和守當雲豹和狼，後來守去當baby，誼去當醫生，誼和守都是屬於會主動創造情境和角色的小孩，她們在娃娃家可以玩得很好。當誼扮演醫生之後對於記錄很有興趣，便很專注的在紙上寫上她會的字，代表baby的體重、名字等等，是張相當具有意義的記錄喔！
庭baby一出生就被接去洗澡了，洗完要擦乾才不會著涼！
姐姐們對她的照顧可是無微不至啊！還陪她玩、幫她鋪床呢！
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娃娃家的遊戲反映出孩子的真實生活和想像世界，在情境中小孩既是導演也是演員，先前說娃娃家要玩得順利並不是件非常容易的事，娃娃家雖好玩但也是容易發生爭吵的角落。「我要當媽媽！」「可是我也想當，你當過很多次了耶！」「妳幹嘛拿我的積木，這是我要用的耶！」「可是你剛剛明明就放在旁邊啊！」「他說我不行玩！」面對這些問題我們會引導小孩思考解決辦法，然後商量。想想看怎樣才可以讓遊戲變得更好玩，兩個人都想當同一個角色怎麼辦？或許輪流當；或許有人可以退讓；或許修改一下情境。小孩當下會發生爭吵多半是因為堅持己見，情緒也急，因此老師介入的引導就很重要。等他們冷靜下來想想，其實都可以想到更好的辦法解決，之後也可以玩得開心。
近來和大班的小孩討論到關於娃娃家的一些問題，其中之一是由於之前我們和小孩說，要去娃娃家玩的人要先問一下已經在娃娃家玩的人可不可以加入，這是參與遊戲的一種禮貌。但到後來我們常聽到小孩說若要加入娃娃家要聽誰誰誰的規定，要問誰誰誰才可以加入遊戲，這樣的權力賦予就不是很好了。經過討論後我們讓小孩了解的是，在娃娃家沒有誰規定誰怎樣，也不是你想要這樣大家都要聽你的，而是如何大家一起可以玩得很開心。後來加入的人要理解別人在玩什麼？想想自己用什麼角色加入可以讓別人接受？被拒絕的話可能要試著說服別人或是做適度的退讓。
在娃娃家小孩會練習到許多社交技巧，學習如何好好的表達、學習思考與解決問題、學習和他人合作、溝通、妥協。在娃娃家老師的角色除了陪伴遊戲、製造情境讓遊戲更好玩之外，也擔任重要的引導和介入的角色。
舒婷喜歡和小孩一起玩娃娃家，回歸童心的扮演很是有趣，舒婷覺得小孩的想像真的是豐富，也可以理解為什麼有小孩這麼鍾情於娃娃家，果然娃娃家的小小世界是會讓人愛上的喔！
舒婷
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