新店。花園新城。 通泉草幼兒園

 
    每到秋天多風的季節，舒婷印象中小孩手裡拿著風車奔跑，看著風車轉啊轉的景象真是開心極了！今年的秋天我們一樣要來做風車玩風車，但這回舒婷想讓小雲豹們試著用仿作的方式來完成風車，依大班小孩的能力應該是不難完成，這其中包含創造力的基本要素--模仿和生產，需要良好的觀察力和基本的手作能力，小雲豹們可以完成這項挑戰嗎？

˙第一次製做歷程：

    看到舒婷早上在準備風車的材料，小孩知道今天要做風車很是興奮啊，有幾個小孩先和舒婷借風車在奔跑試玩，呵呵~小孩說舒婷做的風車很會轉喔！

    第一次做風車，將小孩分成四個小組，每一組都有相同的工具和材料，還有一支舒婷先做好的風車可供觀察研究。在製作前我們先一同觀察風車需要的材料有哪些？需要的工具有哪些？它是怎麼組裝完成的？舒婷說這次老師沒有要教小孩怎麼做喔，要靠小孩的眼睛去觀察，去想想看或是和朋友一起研究怎麼做。舒婷做的風車你們可以把它拆開來看看是怎麼組裝的，做錯了沒有關係，我們還有機會可以再做一次。一切交待完畢之後有的小孩臉上露出了點擔心的神情，有的小孩已經迫不及待的想開始動手做了！ 

    分組一起做風車，想好再下手才不會剪錯，小雲豹們好認真喔！

你看我這樣剪對嗎?    嘻~把風車拆開來瞧瞧。 這樣穿的順序應該對吧?

大夥兒都很認真的埋頭開始做風車，也有努力研究討論的小組，大夥兒呈現一片忙碌的景象，不過到後來…… 

孩：「舒婷，這個要怎麼剪啊？」 
舒：「嗯~你去觀察一下舒婷做的那個風車是怎麼剪的。」

孩：「舒婷，鐵絲要怎麼穿過去？」 
舒：「你可以和朋友討論一下看看要怎麼穿喔。」

孩：「舒婷，我做好了！」 
舒：「你覺得它可以轉了嗎？要不要再去看看哪裡有不一樣？」

孩：「舒婷妳可以幫我穿洞洞嗎？」 
舒：「你要不要再去想想看或是再去觀察一下。」 

    看到這兒會不會有人覺得舒婷老師怎麼這麼壞心啊，都不幫忙小孩，不然就是裝傻不知道。唉呀唉呀不是啦~其實舒婷是要小孩多再仔細去觀察，也多思考解決問題的方法，而不是一遇到困難就開口向大人尋求協助。孩子到了大班的年紀其實有很多事情可以自己解決(在能力發展範圍之內)，例如：小孩想吃餅乾但是包裝打不開要大人幫忙打開，大人的回應可以是先不急著幫他開，問他想想有什麼東西可以幫助他，小孩想到有剪刀可以用，那就可以幫到自己囉！又例如在創作的時候，小孩想畫一個圓，但是不會畫或是畫不好，尋求大人幫忙畫，這時候大人該怎麼回應呢？呵呵~這題開放給大家想想！
    雖然是生活上很小的事情，但若是透過自己能力完成的事，對孩子來說心裡會更是踏實且開心，之後遇到問題就會選擇先自己想辦法，而不是習慣依賴別人的幫忙。大人在了解小孩的能力之下給予適當的示範、支持、引導與鼓勵，並相信他們可以做到，通常小孩接收到這樣正向的態度，就會有信心和動力去想辦法幫助自己。這是個大人小孩彼此都要學習和練習的歷程。 
    說回做風車，小孩憑著自己的力量完成第一次的風車，有人很快就做好了，有人還在慢慢的研究。試著跑來跑去想讓風車轉起來，結果發現「轉不起來耶！！！」「我跑很快但是風車只轉一點點...」「明明做的跟舒婷的一樣啊~怎麼不會轉？」糟糕~全軍覆沒都轉不起來耶！這結果讓幾個小孩好失望，到底是為什麼不能轉呢？


想讓風車轉起來的慾望，成為小雲豹們想再次製作風車的動力。


究竟之後做的風車會不會轉呢？讓我們繼續看下去......

舒婷