九月染布
染布在通泉草已成了秋天固定的一件藝術活動。把它歸類在藝術課程，和它的顏色很有關係。當然，所選擇的植物染顏色和季節又有密不可分的關聯。我們選擇的是粉紅偏橘的蘇木染，和亮黃色的薑黃染，帶出了這一季重要的兩個顏色。如此，孩子和秋天有了色彩上的親密連結。染布也是資深寶貝鴨小孩們共同的記憶，當老師開始準備蘇木、薑黃，和煮布的大鍋子，以及清洗過曬乾的大棉布時，小孩會說：「要染布了！要染布了！」就好像四季循環到此刻時，他們所有感官中的記憶就鮮活了起來，又像是充滿期待似的等待這件事情的重覆發生。這樣期待的心情背後有著幼兒發展的重要性，就是生命的安全感。我想，這對幼兒就是「幸福」的定義。
棉布衣 煮染後 煮染前
蘇木。煮染後呈色柔和的粉紅
帳篷家的大布 包便當布
薑黃。煮染後呈色開朗的亮黃【注】蘇木和薑黃都可以在一般中藥店買到。
關於色彩和心靈
歌德的《色彩理論》曾說道：「除了眼睛所看到的顏色，也要考慮到目光注視著色彩時的心靈感受。孩子們的內心會自發的經驗到色彩所醞釀出來的情感層次，因此，我們可以用這樣的方式將色彩呈現在孩子的面前，使他們自然地感受到色彩的內在生命。色彩和情感的關聯，啟發了心志的脈動。(impulses of will)」摘自《彩繪童年》
這幾天安立一直在傳誦著海倫凱勒的故事，因為她剛看完這齣舞台劇。海倫凱勒就曾寫過：「眼睛看得見的人以為盲人完全無法感受到色彩的美，其實是錯誤的。」我們是可以由內在去體會不同色彩的生命本質。
「我希望能像你一樣發光閃耀」紅色說；「我希望能像你一樣燦爛地燃燒。」黃色說。例如黃色，這是最接近光的顏色，總是給予人一種溫暖的印象。而粉紅色，彷若回到母親子宮般的顏色，給人安全感和柔和的慈愛感。這是色彩的本質，也是色彩的內在生命。因此，環境中顏色的選擇，有其對應的心靈密碼。
三個小站分工進行 第三站：將布或衣浸泡黃豆水
每個人輪流將自己的白色棉布衣一件一件放進有黃豆水的大盆中，輕輕按壓，讓棉衣吃到越多黃豆水越好。這是因為浸泡過黃豆水的棉布可以增加它的吸色力，煮染過程中可以盡可能吸收染物的色素。 一、將煮染材料放進布袋裡
步驟一：將準備要染的布或衣浸泡黃豆水
打黃豆水。這個步驟我們在做豆漿時，小孩們已經很熟悉了。所以這次我們在進行時，很快的自然形成三個工作小站：打黃豆水、過濾豆渣、浸泡豆水。這個自然成形的工作站讓我很感動。活動完成後我還和在一旁進進出出備餐的明珠阿姨分享：「小鴨們真的長大了！他們可以合力完成一件工作，以前我要東抓一隻西抓一隻回來做！」特別是摸摸小樹和禹廷，打豆漿這件工作從期初到現在一直扣住他們的興趣點，使他們合作無間，而且深黯其中的步驟。小樹甚至精準的扣住我交代的豆和水的比例，把水一趟又一趟地注入榨汁機。真的很令人感動！
第一站：榨汁機
一杯黃豆，配上1000cc的水。有負責到豆子的”安立組”，倒水的小樹組。而且自動輪流
第二站：將倒進布袋中的黃豆水，用力擰擠，瀝出黃豆水
這一站由荷、愉負責，萱加入了一下可能發現會太擠，就一旁觀察，非常有風度
小樹的純胚布棉衣吸色最均勻 妹子越來越學會等待
Emilie對她要染的純白洋裝非常期待 摸摸眼睛都發亮了，會吸水的布是很棒的興趣點
恩恩是態度謹慎的工作者 亮亮也展現無比耐心在靜候等待
荷和彤呼著”哎呀呀…哎呀呀的”好開心 廷和樹把衣服下鍋合力按壓再按壓
步驟二：隔天。煮染前準備
二、將袋口縫好收口
三、增加一點視覺樂趣的紮染，不過不是每個小孩都做得來
步驟二和三之間，也可以費工一點，先浸泡明礬水，以增加定色力。冷泡就可以了。這一次我們斟酌一批有泡一批沒泡，也許到時候可以比較效果。不過需要時間觀察
步驟三：煮染。這個步驟在廚房進行，小孩比較無法參與。在安全範圍內，小孩輪流抱進去看煮沸的大布漸漸變色。
步驟四：晾乾。晾在通風處，但不要曝曬在烈日下，以免褪色。
呈色如此自然柔和的粉紅，彷若回到母親溫暖安全的子宮裡
喜悅收成的一刻
染過後晾乾的粉紅棉衣就要可以穿了！女孩們在試裝呢！
蘇木的香味蔓延在空間裡 晾衣，也是裝置藝術
The End
鼎美
2009.9.21
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