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這幾週以來，老鷹班在各項能力上進入收尾的階段，主要是確認小孩是否該要會的能力都會了。日前我們請舒婷老師幫我們準備了幾張格子紙，然後我們像畢業旅行大挑戰一樣，在上頭畫了需要挑戰的事項，呼....前前後後數一數，不少喔！看來這群孩子要畢業不簡單阿！〈所有的能力皆視情況轉為適合小孩認知的解釋或遊戲〉
幼小銜接
1.背家裡電話、爸爸手機、媽媽手機。
2.八點半到校：六月中實施。
3.練習使用聯絡簿。
4.練習寫作業。
5.注音符號：唸、認、默寫、留意筆順。
6.自我介紹。
7.蹲式馬桶。
8.寫日期。
數
1.唱數1~100。
2.20內的合成分解。
3.奇偶數。
4.分數積木：二分之ㄧ、三分之ㄧ、四分之ㄧ、一倍、兩倍。
5.序數：左邊第一個、右邊第二個....。
量
時鐘，需會以15分鐘為單位的報讀。
圖形與空間
1.左、右、上、下、左上、左下、右上、右下。
2.參與規則性的遊戲：五子棋、象棋、撲克牌、跳棋、立體四子棋等。
3.區別5~8種幾何形狀。
4.東南西北。
5.看花園新城地圖找自己的家。看台灣地圖找台北與彰化。
6.依平面幾何圖樣搭出立體造型。
7.99片拼圖。
8.照圖在方格中搭繪相同圖形。
創作
1.剪圓形。
2.撕對半。
3.看圖自己摺紙。
4.缝：穿針、打結、縫、收針打結。
5.使用訂書機：訂與換針。
6.打洞。
7.熱熔槍。
8.串珠。
9.十點半、二十一點。
10.釣魚。
11.寫自己的名字。
人際關係與生活自理
1.幫助他人。
2.發現優點。
3.打蝴蝶結。
4.整齊清潔。
5.表演。
6.沒老師，小孩自己照顧自己。
以上，其他的無形重要能力，像是挫折忍受力、體貼心、耐心、專注、思考、質疑、假設、推論、驗證、察覺不同處、以他人立場思考、感受自然、情緒釋放、創造力、想像力、情緒調整、接納與尊重他人不同、察言觀色、與人互動溝通、正面思考、挑戰等等，以及其他在生活中即可觀察到的能力，像是一天24小時、一小時60分鐘、錢的運算、星期的順序、昨天今天明天、使用放大鏡、觀察昆蟲、玩具創作等，幸蓉就沒有列出來給小孩挑戰，因為這樣子太多了啦！而且在生活中，幸蓉可以較容易觀察出來，不過沒有列出來不代表小孩沒有發展唷！若爸爸媽媽想知道小孩發展到哪裡了，我想，其實只要仔細觀察一下小孩平常生活的樣子，就可以略知ㄧ二嚕！
幸蓉一直覺得隱性教育對小孩的影響似乎不比我們所帶給小孩的「課程」少，甚至影響還更深遠，所以幸蓉常會提醒自己需要留意上述那些無形重要能力。簡單舉幾個例子：當小孩打翻東西的時候，幸蓉會先說：「你還好嗎？有沒有受傷？」然後接著說：「沒關係，去拿一個東西來擦就好了〈幸蓉有時會不直接說拿抹布，因為想讓小孩去想一想可以找什麼東西來幫忙〉。」後來幸蓉發現小孩不小心弄翻東西，不會緊張與害怕，而是會找東西來幫忙擦，身旁的其他小孩也會在第一時間跑過去關心地說：「你還好嗎？有沒有受傷？」甚至有時還會很迅速地幫忙拿抹布來擦，不過若小孩是玩碗或玩食物而導致碗打翻了，幸蓉會說：「不小心弄翻，幸蓉覺得沒關係，因為在練習，不過如果是故意玩，然後打翻了，這樣可能就不太ok喔！」另外，若有小孩有情緒大叫，幸蓉除了處理該小孩的情緒以外，也會藉此機會跟其他小孩說明該小孩的情緒來源，後來發現其他小孩可以更為容易接納彼此的情緒。若小孩遇到不喜歡的菜或挑戰時，幸蓉會鼓勵他們一點一點去挑戰，然後舉一舉他以前挑戰其他事情的成功經驗，這會讓小孩更為願意去挑戰，後來發現喜歡挑食的小孩，以前都是要幫他夾，現在都會自己去夾一些不太愛吃的菜，然後很得意地跑來跟我說：「我覺得青菜、紅豆沒有那麼難吃了耶！」每隔一段時間，幸蓉跟怡婷就會開始數算小孩長大的地方，小孩們會很開心，後來小孩開心的時間更多了，因為小孩彼此之間也會去發現彼此進步與長大的地方，然後大方地給予讚美，有時候當小孩有挫折時，其他小孩還會用自己的例子來安慰他：「沒關係，以前我也是....可是後來....所以現在就變厲害了。」真的是一群很棒的孩子。
幸蓉覺得每個小孩的心都不一樣，都是很特別的，就如同洪蘭教授說的：「孩子不是科學，不是套公式的，而是藝術，是特別的，是不一樣的。」所以再多的教育方法都是工具，重要的是需要去感受每一顆不同的心，然後用適合他的方法陪著他長大。有時候小孩會問：「為什麼他可以這樣，我不行。」幸蓉會花些時間跟他分享每個人的不同與需要，所以我們也會用不同的方法來幫他，慢慢地，小孩可以接納每個人的獨特性。
當小孩的心被懂得時，我們可以感受地出來，因為他也會完全的接納與信任我們。他被懂得與接納了，這是一股很大的正面力量，這會讓小孩在各項的學習、挑戰與面對這個社會、世界上，有更大的勇氣與信心。
幸蓉
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