「可以再做一個小木頭人陪他呀！」「要再做很多很多個啦！」「要四個！」「對！要四個。」
「那要有很多床。」「要有四張床！」「還要有四個枕頭、四個棉被。」
「還可以有鍋子！」「車子！」........
大家七嘴八舌地討論起來，每個孩子想要為小木頭人創造的家都有著不一樣的想像........
遠 很多樹、車子和一號房子 鈞 很多桌子和木頭玩具
弟 三層冰箱和很多玩具 安 停車場和車子
倍 爐子、馬桶和鳥巢 夏 太陽和雙人床
函 樓梯、床、洗衣機和吹風機 冲 太陽和森林的蘋果樹
里 椅子房子和車子 宸 大輪子車和冰箱、橋
常 鞋子襪子各四雙 庭 冰箱和車子
仕 飛機 佑 瓦斯爐、煙囪、樓梯、洗衣機和門
伯 桌椅、雙層床、煙囪 窗戶、蛋糕和樹
誼 鳥、樹、草 芸 床、燈和鍋子
孩子的畫裡頭出現了好多好多東西，每一樣都是為魔法老公公和小木頭人設想，
有的孩子一定剛剛好要四套東西，數一數真的不多不少；
有的孩子對木屋的想像是平房、有的是樓房，有的有院子、有的有陽台；
有的孩子想要車是希望老公公和小木頭人能一起出去玩；
有的孩子則是希望森林裡仍然有著很多很多的樹........
徜徉在孩子的想像世界裡，真的好幸福。
如果真的像魔法老公公身旁有著這麼多的樹枝、木頭，
要怎麼把想要為小木頭人做的東西做出來呢？
要把平面的畫面化成立體的實物，
其實沒有那麼容易。
孩子們用比的、用口述的、用拼拼看的......
木頭有粗有細、有長有短，
更困難的是不會是完全直直的，也不會完全平平的，
該怎麼把它黏合組合起來呢？
組合起來如果不平、站不起來怎麼辦？
在這過程中，阿采發現孩子想要解決問題的毅力。
此外，大家也很賣力地幫忙用乾芒草黏貼屋頂瓦片。
原先說好是由中大班小孩共同創作的小木屋，
但後來因為各班課程發展的時間點等因素，
使得中班孩子僅參與到部分的工作，
大部分由大班完成，包括命名屋子 、蓋屋子和雪人進駐等工作。
雖然最後並沒有一個屬於我們中班的小木屋，
但能擁有這段過程還是很棒的，
而這段過程的確也很像是在變魔術呢！
不信的話，你看！
太陽(夏)、 門(光)
鍋子(倍、芸)
好多層的冰箱(庭) 往二樓的樓梯(冲)
有靠背的椅子(里)
樓梯，和樓梯最後一階是可以彈到二樓彈跳床(誼) 可以通往神秘地方的橋(宸)
兩台洗衣機，還有開關和門喔(佑)
車子(安) 有很多手的樹(遠)
鳥巢，看到了嗎?(倍) 大班的愛的小屋，中班的----魔法小木屋！
阿采
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