新店。花園新城。 通泉草幼兒園

今天的小老鷹雖然上課前段相當浮躁與頑皮，不過在阿正略施薄懲 ( 不能定下心來坐好，代表他還沒準備好畫畫，就不發給他圖畫紙 ) 之後，小孩總算慢慢停下來，讓浮躁的力量轉移到紙、筆之間了！

「今天來畫會發光的東西吧！」

只要會發光，從汽車、火車、怪物、螢火蟲…，通通都可以！

「如果想畫不會發光的行不行？」

「如果那正是你想『說』的當然也行！」其實藝術課最重要的目的並不是「教」小孩畫些甚麼，而是借活動本身讓小孩把心裡的各種感受表達出來。

凱一向都說：「我不會畫！」今天也不改風格，等諒畫了鐵軌火車之後，就依樣畫葫蘆……。

「不行！坐火車去玩，鐵軌旁怎麼都沒有風景可以看？你要讓軌道旁邊有風景。」阿正說。

一陣遲疑之後，樹林就慢慢長出來了！連帶諒也在軌道旁「作」了滿滿彩色的甲蟲雕像。車上的旅客沿途終於有美麗的風景可以欣賞。

對別人玩笑性的惡作劇反應強烈的宜，對身旁的事物感受力很強，所以當同學開她玩笑後，便停留在低落的情緒裡，不但自己無法自處，也誘使別人不停的惡作劇，形成沒完沒了的惡性循環，所以當今天戲碼重演時……

「妳要作妳自己的事，不要去管別人說甚麼，如果妳還一直發脾氣，鬧妳的人故然被罰，妳也要到外面陽台去不准玩溜滑梯，讓想畫畫的人可以專心，聽到嗎？」阿正認真的和宜說。

予、允在一旁伸舌頭，終於靜了下來，宜拿起畫筆，用力一筆筆畫下去，專注的神情讓旁邊的玩笑消失，有力的筆觸也讓自己的情緒有了方向，宜的心情是否因此變好我不確定，但她畫中的人物真的笑了！

亮今天的陽光海岸一切如昔，有點太正常了，好像還可以有點甚麼。

「妳的太陽不夠『太』，妳要讓它『太』一點！」為了讓亮大膽一些、放輕鬆一些，阿正開始亂說。

「甚麼叫做『太』一點？」亮笑著問。

「反正就是讓太陽『太』一點就對啦！」

阿正亂說到底，剩下來就是亮的事了。

大家看亮的太陽有沒有很「太」呢？

凱的火車軌道旁長出荗密蒼翠的樹林。 

諒的軌道兩旁除了樹，還有各種超大甲蟲與蝴蝶。 

一向動作緩慢的宜，情緒有了適當的導引後，快速的畫下這張圖，圖中上層的烏雲罩頂轉為後來的藍天白雲，正好把她心情的變化表露無遺。

 阿正彷彿在很「太」的天空上，看到亮燦爛的笑容。

嘉安說她的螢火蟲太胖了，飛不起來，可是真的有長翅膀喔！阿正發現她之前特有的飛揚式筆觸，在今天的作品裡，顯得有所凝聚。

雅的樹精靈扇動著螢火蟲，正在夜空中飛舞，其實小孩只要留給他時間跟空間，總能畫出自己的天空來的。

羽的這張畫中其實隱藏著人物喔！他們正在色彩濃郁的屋子裡準備點心出來野餐。

用心看！這可不是巨型彩色茄子，而是樂精心創作的超大螢火蟲。

予今天圖畫得很淺顯易懂，但卻同時缺少了他深奧難解的張力，以後會如何發展下去？

畫作一向熱鬧繽紛的媛，因為圖中一場樹根下的音樂會，讓零散的小東西得以結合。

澄的線條、造型因受到大人世界現有的圖畫影響，常常表現得過度純熟，但太常依附在別人的經驗上，會變得較難提昇自己創作的動力與信心，阿正不會反對小孩畫公主，但一定要畫「自己」的公主喔！

允在畫有敘事性的圖時，常會表現得有點鎖碎，限制了他有的造型，但今天的作品卻剛剛好，留白的空間讓閃著頂燈的小車不至隱沒在夜色中。